教育根植于爱(师德师风演讲稿)

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教育根植于爱(师德师风演讲稿)

  

尊敬的各位领导,各位同仁:

大家下午好!

“甘为孺子育英才,克勤尽力细心裁”。从踏进教育大门的那刻起,我经常问自己这样一个问题:成为一名优秀的教师,应该具备最重要的条件是什么?是优美的语言?广博的知识?还是丰富的教学经验?我一直在寻找答案,在14年的教学实践过程中我慢慢发现:想成为一名优秀的人民教师,不仅要有广博的知识、丰富的教学经验,求真务实的人格魅力,最重要的是要有“爱”与责任。

鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉,教师有了爱,才会发现学生的闪光点。“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。但,学生只有体会到这种爱与真情,才会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”。

我工作的第一站在*小学。一上班,我便加入到班主任的队伍中,接的是五年级双班数学。两个班共110位学生,是全校人数最多的班级。孩子们大多数是附近几个村庄的孩子。当时一个班近三分之一的留守儿童。那段时间我要做的就是尽快了解他们,所以我计划先从家访开始。每天晚饭后在*校长的带领下我们都要去村里入户了解情况,尤其是那些留守儿童。我用小本子记下家访的内容:孩子们用什么做饭?房子是否安全?线路是否老化?插头是否松动?被褥是否保暖?…这些问题一一看完后我才放心。

一天晚上,我跟平时一样去家访,家访对象是住在*村的一个男生,是离校最远的小村庄。这是一个特殊的家庭,他的父亲出门打工发生了意外,母亲精神失常,他的生活、学习主要靠爷爷奶奶。乡间的小路弯弯拐拐,坑坑洼洼,没有路标,全凭熟悉的记忆,30多分钟后,到了他住的地方,远远的我已看到了他,见到我后,他有一点紧张,当然也有一丝的激动,小声说:“老师,你怎么来了?”我微笑着说:“老师来看看你啊!”他慢慢的放松了心情,不拘谨了,和我说起了他的苦恼。

接下来的日子我一如继往去家访,只要有我们班学生的地方我都去,每次回来都是披星戴月。

到了冬天,天渐渐冷了,每年这个季节都是感冒高发期,孩子们怎么熬啊!每天上课,我都会仔细观察孩子们的精神状态。好多孩子早上不吃早点,所以每周一从城里上去我都会带一大包零食,以奖励的方式分给他们。当时还被同事笑为“零食大王”!就这样,慢慢地学生跟我亲近了,下课便围着我问这问那。一天下课回办公室发现桌上放着一些苹果、柿子和一小盒饼干……同事告诉我,是我们班孩子悄悄放的。回到班级,我问这些东西是谁放的,孩子们笑而不答。我知道,这便是爱的回报,爱的延续。说这些我不曾想自我表扬,只是想说“爱人者人恒爱之”,“用心灵才能赢得心灵”。

“用青春化作蜡烛,是燃起学生智慧的火焰”。*年我来到*小学,我依然担任了班主任工作,我深信:要想让孩子们接纳你,信任你。就必须把爱洒向每一个角落。那天,一个男生进入到我的视野,每次下课他都独自一个人坐着,心事重重,缺少了其他学生活泼可爱的玩闹。我寻找机会跟他进行交流,他说话声音很小,不善言谈,问一句答一句。后来了解到他是单亲家庭,或许是家庭的变化导致他有些孤僻,独来独往。之后的课堂上,我对他的提问次数增多,课后主动找他聊天,几周后,发现他性格开朗起来了。课堂上,他注意力很集中,举手很积极,他爱读书,我便鼓励他在班上给大家讲故事。时间一长,我发现,他是一位可爱、阳光、聪明、好学、有着极强班级荣誉感的学生。

作为教师,尤其是班主任,一天的工作是纷繁复杂的。我们除了教给孩子知识,更重要的是用热血化作春雨指导孩子们成才,成人。

师爱是教育的生命线!“爱之愈深,教之愈严”,我是一名普普通通、平平凡凡的小学教师,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,在城关小学这个大家庭里,我将向优秀的同事们学习,努力进一步提高教学水平,不断充电,紧跟时代步伐,潜心钻研新课程,不断提高业务水平,用自己的实际行动诠释着爱的真谛,让真爱之花无惧严寒与酷暑,无关富裕与贫穷,顽强持久的绽放!

 

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