九年级英语单元教学反思3篇

九年级英语单元教学反思篇1

　　语法：直接引语变间接引语。

　　直接引用别人的话叫直接引语，用来转述别人的话叫间接引语。例：

　　Hesaid，"HewillgotoBeijingtomorrow."（直接引语）

　　HesaidthathewouldgotoBeijingthenextday.

　　直接引语变间接引语时时态、人称及一些时间或个别词都要做相应的改变。

　　①时态：

　　一般现在时→一般过去时一般将来时→过去将来时

　　现在进行时→过去进行时一般过去时→过去完成时

　　现在完成时→过去完成时

　　_真理性的句子时态不变。例：

　　Hesaid:"Thesunrisesintheeast."

　　Hesaidthatthesunrisesintheeast.

　　他说太阳从东方升起。

　　②时间：

　　now→then，lastmonth→themonthbefore.

　　today→thatday，threedaysago→threedaysbefore.

　　tonight→thatnight，tomorrow→thenextday.

　　yesterday→thedaybefore，thedayaftertomorrow→intwodays.

　　③其它变化：

　　this→thatthese→thosehere→there

　　come→go

　　句式的改变：

　　①直接引语是陈述句加"that"可以省去。例：

　　Hesaid，"Mysisterwasherethreedaysago."→

　　Hesaidthathissisterhadbeentherethreedaysbefore.

　　②直接引语是一般疑问句，变成用if/whether引导的宾语从句，人称时态等作相应改变。

　　Motheraskedme，"Didyoubuyanymeatforlunch?"→

　　Motheraskedmeif/whetherIhadboughtsomemeatforlunch.

　　③直接引语是特殊问句，变成由原来疑问词一样的连接词引导的宾语从句，时态人称等作相应改变。例：

　　"Whatdoyoudo?"heaskedme.

　　HeaskedmewhatIdid.

　　④直接引语是选择问句变成由whether或if引导的宾语从句。

　　"DoyoulikeEnglishorChinese?"Heaskedme.

　　HeaskedmewhetherIlikedEnglishorChinese.

　　语法：被动语态

　　1.英语中动词有两种语态：主动语态和被动语态

　　主动语态表示主语是谓语动词动作的执行者，被动语态表示主语是谓语动词动作的承受者。

　　当我们强调谁是某个动作的执行者，即"谁做了某种事情"时，用主动语态。

　　eg:Danielboughtanewcomputer丹尼尔买了一台新电脑。（不是别人）

　　如果主语不是动作的执行者，而是动作的承受者时，就是被动语态。

　　eg:AnewcomputerwasboughtbyDaniel一台新电脑被丹尼尔买了。

　　被动语态的谓语由be+动词的过去分词构成，其中be是助动词，随时态改变。

　　一般现在时的被动语态由"am/is/are+动词的过去分词"构成。

　　一般过去时的被动语态由"was/were+动词的过去分词"构成。

　　2.被动语态的用法：

　　当不知道或没必要说明动作的执行者时，用被动语态。

　　eg:RiceisgrowninSouthChina.华南种植水稻。（没必要说明是谁种）

　　Thisbridgewasbuilt100yearsago.这座桥是100年前建的。（不知道谁建的）

　　Passivevoicewith"by"

　　在被动语态中，如果我们也要把动作的执行者表达出来的话，我们就在被动句子的后面，用"by+动作的执行者（宾格）"来表示。

　　e.g.Jackbrokethewindow.（主动语态）

　　ThewindowwasbrokenbyJack.（被动语态）窗户是被杰克打碎的。

　　Mealsarecookedbyhermotherathome.在家饭是她母亲烧的。

　　Thebookwaswrittenbyhimseveralyearsago.这本书是他几年前写的。

　　3.难点：

　　1）.当一个含有复合宾语（宾语+宾补）的句子变为被动语态时，只能把宾语变为被动语态的主语，宾补还放在原来的位置。

　　e.g.WecallhimXiaoWang.---HeiscalledXiaoWang.

　　Hecuthishairshort.---Hishairwascutshort.

　　2）.带双宾语的动词变为被动语态时，常常把间接宾语变为被动语态的主语；如果直接宾语变为被动语态的主语时，间接宾语前要加介词to或for.

　　e.g.Someonegavetheboyanapple.--Theboywasgivenanapple.

　　Anapplewasgiventotheboy.

　　Hismotherboughtapresentforhim.---Hewasboughtapresent.

　　Apresentwasboughtforhim.

　　3）.在let，hear，watch，see，help，have等词的句子中，主动语态不加to，被动语态要加to.

　　e.g.Thebossmakesuswork12hoursaday.---Wearemadetowork12hoursaday.

　　Theyheardthechildrensingthatmorning.---Thechildrenwereheardtosingthatmorning.

　　⑤直接引语是祈使句，根据说话语气变成ask/tell/orderwarnsb.todosth.的结构。例：

　　Shesaidtome，"Standup."→

　　Sheaskedmetostandup.

　　Fathersaidtohisson，"Don"tplayfootballinthestreet."→

　　Fathertoldhissonnottoplayfootballinthestreet.

　　语法：祈使句

　　表示命令、叮嘱等的句子叫祈使句。祈使句省略主语，以动词原形开头，常加please表示客气。常有以下三种结构：

　　（1）行为动词开头。例：

　　Sitdown，please.（Pleasesitdown.）

　　Comehere.

　　Gothere.

　　（2）系词be开头。

　　Becareful！

　　Besilent.

　　（3）Let开头。例：

　　Let"sdoitatonce.

　　Lethimdoit.

　　注：（1）祈使句的否定式在句首加don"t。例：

　　Don"tspeakinChinese.别用汉语说。

　　Don"tbeheresoearly.别来这太早。

　　（2）在祈使句前可以加never或always。

　　Neverclimbuptoohigh.It"sdangerous.

　　Alwayscomeontime.总是准时。

　　Alwaysbepolitetoothers.总是对人礼貌。

　　语法：并列句

　　由并列连词but，and，or，so，while等构成的并列句，例：

　　HehelpsmeandIhelphim。

　　Hewasill，buthestillworkedon。

　　Helikescookingwhilehiswifelikestravelling。

　　语法：条件状语从句，以if引导。

　　if在英语中可以构成条件状语从句，意为“如果”，也可以构成宾语从句，意为“是否”。例：

　　Idon‘tknowifhewillcometomorrow。（宾从）

　　我不知道他明天是否来。

　　Ifhecomes，I’llletyouknow。（条从）

　　如果他来，我让你知道。

　　_1）在if构成的条件状语从句中，如果主句是将来时，或祈使句或有情态动词，从句通常用一般现在时。如上面的例句，再如：

　　Hecanpasstheexamifhestudieshard。

　　如果他努力学习会通过考试的。

　　（2）if构成的条件从句可以放于句子前面，也可以放于后面。例：

　　Ifitrains，Iwon‘tgowithyou。

　　如果下雨我就不和你去了。

　　Iwon’tgowithyouifitrains。

　　语法：比较级和级。

　　构成：单音节词和大部分双音节词变化词本身。

　　例：long→longer→longest

　　（比较级在词尾加er，级在词尾+est。）

　　big→bigger→biggest

　　easy→easier→easiest

　　多音节词在原形前+more和most，构成比较级、级。例：

　　beautiful→morebeautiful→mostbeautiful

　　interesting→moreinteresting→mostinteresting

　　特殊词：good/well→better→best

　　much/many→more→most

　　ill/bad/badly→worse→worst

　　little→less→least

　　用法：两者比较用比较级，三者、三者以上用级。例：

　　Heistallerthanhisbrother。他比哥哥高。

　　Heisthetallestinhisfamily。他在家里。

　　△级要有比较范围，常用in或of短语表示。例：

　　Heisthefastestofthethree。

　　三个人中他最快。

九年级英语单元教学反思篇2

　　一、总体目标

　　1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的实习能力。

　　2、做好中考总复习工作，抓好类子生，提高中层生，顾及所有学生，不让一个学生漏掉。

　　二、总体复习思路

　　认真总结经验并加以学习和借鉴，探索多元化的英语教学模式，优化教法，指导学法，结合中考的信息和方向，制定一套完整有效的教学计划和复习方法，加强培优辅差，提高优秀率和合格率，争取中考成绩比去年进步。

　　三、时间安排：

　　整个复习分三个阶段:

　　第一阶段：时间：第1-10周内容：初一初二初三课本单元复习。

　　第二阶段：时间：第11-15周内容：专项复习（听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。）

　　第三阶段：时间：第16-18周内容：模拟中考考试题。听力强化训练、作文强化训练

　　四、教学具体措施：“三轮复习法”

　　英语中考复习分为三轮：课本分册复习，帮助学生建立知识结构，使学生在头脑中形成清晰的知识体系。语法专项复习，在注重基础知识的同时，加强听、说、读、写以及其他技能的培养。综合模拟复习，查漏补缺，在练习中纠正学生存在的错误和不足。

　　第一轮：（1—10周）全面复习阶段

　　以教材为主，开展基础知识的复习。同时，要真正做到听、说、读、写全面兼顾，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的学习，使学生知识系统化，模糊知识清晰化，为解决下一阶段打基础。主要从以下几方面来抓：

　　1.根据复习内容，布置适量难度适中的练习，使学生对已学知识不仅记住，而且能够灵活运用，强调基础知识的复习教学。

　　2.每复习完一册就进行阶段性测试，随时掌握学生把握情况。

　　3.复习内容主要是词汇复习和用法归纳；句型复习和用法归纳；语法复习。

　　第二轮：（11—15周）语法专项复习

　　这一轮的复习主要是进行语法专项题复习，以学生为中心，讲练结合，精讲精练。将语法与教学内容相结合，让学生在使用中体验，在体验中提高。同时，我们要研究考纲及中考英语试卷题型，指导学生仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。

　　在这一轮的专项复习中，还应对中考中所占分值较高且学生感觉较难，容易丢分的题型重点加强训练，例如，完形填空、阅读理解、写作等在复习时应多花时间给学生具体辅导解题方法和技巧，加强训练。

　　第三轮：（16—18周）模拟综合复习

　　在这一阶段的复习是一个非常关键的时期。所以一定把握好这一关的考前复习。特别要注意复习效果，我们要加强中考题型的分析。进行几次与中考难度相当模拟考试，批改、重点讲评来查漏补缺，发现有不足，及时来指导，增强学生的自信心。

　　五、抓好年级月考和两次全市统一模拟检测

　　认真做好年级组织的月考和市教研室组织的两次水平模拟检测，做到统一考试，统一阅卷。每次考试后要做好质量分析，通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析，找出薄弱环节，并针对学生的具体情况进行查漏补缺。同时，还要抓住教研室所编写的几套训练卷的运用，以便加强学生对题型的适应性。

　　六、对学生进行考技指导

　　a）考前的心理调节指导

　　b）考技指导

九年级英语单元教学反思篇3

　　本学期，本人担任九（3）、九（4）班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。一个学期来，主要做了以下的工作：

　　一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量

　　1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况。

　　2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。

　　二、按照教学常规五个环节开展教学工作。

　　1、备课：课前认真地备课，既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。

　　2、上课：课堂上尽可能调动学生的学习积极性，让学生多动口、多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得。

　　3、作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，并做好评讲工作，对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平时一些无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，其中有几个学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。

　　4、考试：考试的成绩基本处于同级同科的中上水平。每次的考试，都能做到查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。

　　三、模块式教学。

　　在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

　　听：为了让学生在中考的人机对话中取得好成绩，平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力。

　　说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中多说英语，努力提高学生的学习兴趣。

　　读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时每个星期都发一份试题，专门训练。

　　写：作文在中考越来越受重视。作文教学主要传授写作方法，要求学生要写真情实感的东西，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。

　　四、其他方面。

　　1、抓教学进度，合理安排时间，全级各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。

　　2、认真辅导学生参加了本学期的县级英语综合能力竞赛。

　　3、积极配合班主任的工作，和班主任多联系，沟通，努力促进学生的英语学习。

　　五、存在问题：

　　所教的班级中，有相当一部分的学生基础较差，无心向学，书写相当了草，相当一部分的学生的阅读、分析表达能力较差，今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争在下期的学习中有较大的进步。