部编版五年级下册语文教学计划6篇部编版五年级下册语文教学计划 新人教版部编本12021年春期五年级下册语文教学计划 一、 本班学情分析： 本班现有学生XX人。这些学生都是我从四年级带上来的，大多数下面是小编为大家整理的部编版五年级下册语文教学计划6篇,供大家参考。
篇一：部编版五年级下册语文教学计划
教版部编本 1 2021 年春期五年级下册语文教学计划一、
本班学情分析：
本班现有学生 XX 人。这些学生都是我从四年级带上来的，大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好后进生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。
二、 教材内容分析：
（一）教材结构 新人教版部编本五年级下册教材于2021年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，没安排语文园地，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。
（二）教材的主要特点 本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、本学期总目标：
1、认识常用汉字 200 个，累计识字 3000，完成小学阶段识字任务。写字 180 个，累计会写常用汉字 2300个。
2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每 5 分钟不少于 300 字）。
4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。
6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于 25 万字。
7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习作。
9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
四、 教学重难点: :
1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学 中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。
5、积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。
五、教法设想及措施
1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。
（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。
（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。
（3）继续重视朗读的指导和训练。
努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。
3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。
4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。
5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。
6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
六、教学进 度安排：
教
学
进
周 次
日期 课时 安排 教学进度
第一周 2.10 —2.14 6
开学第一课
1、古诗三首
2、祖父的园子
第二周 2.17 —2.21
6
3*、月是故乡明
4*、梅花魂
口语交际：走进他们的童年岁月
习作：那一刻，我长大了
第三周 2.24 —2.28
6 语文园地 第一单元测试 5、草船借箭
度
表
第四周 3.2—3.6
6 6、井阳冈
7*、猴王出世 8*红楼春趣 口语交际：我们都来演一演
第五周 3.9 —3.13 6
习作：写读后感
语文园地 快乐读书吧
第二单元测试
第六周 3.16 —3.20
6 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣
我爱你，汉字
第七周 3.23 —3.27 6 9、古诗三首
10、军神 11、青山处处埋忠骨
第八周 3.30 —4.3
6
12*清贫
习作：他
了 语文园地
第四单元检测
第九周 4.7 —4.10
5
13、人物描写一组
14、刷子李
习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们
第十周 4.13 —4.17
6 习作：把一个人的特点写具体
第五单元检测
15、自相矛盾 第 十 一周 4.20 —4.24
6 16、田忌赛马
17、跳水 习作：神奇的探险之旅 第 十 二周 4.27 —4.30
5 语文园地
第六单元检测 18、威尼斯的小艇 第 十 三周 5.4—5.8
6 19、牧场之国
20*金字塔 口语交际：我是小小讲解员
第 十 四周 5.11 —5.15
6 习作：中国的世界文化遗产 语文园地
第七单元检测 第 十 五周 5.18——5.22
6 21、杨氏之子 22、手指 23*童年的发现 第 十 六周 5.25 —5.29
6 口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫画的启示 语文园地
第 十 七周 6.1—6.5 6
第八单元检测
综合复习 第 十 八周 6.8 —6.12 6 综合复习
第 十 九周 6.15——6.19 6 综合复习
第 二 十周 6.22——6.24 3 综合复习
第 二 十一周 6.28——6.30 3 期末检测
新人教版部编本 2021 年春期五年级下册语文教学计划
一、指导思想
以《新课程标准》为指针，以本册教材为蓝本，全面贯彻教育斱针，凸显“以人为本”，注重培养能力，实斲素质教育，为学生终身学习和収展奠定基础，培养适应社会的优秀人才。
二、基本情况分析 1．教材分析
（一）教材结构 新人教版部编本五年级下册教材亍 2021 年春期正式使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
全册课本安排了 8 个单元。每单元安排阅读课文 2—4篇，共 26 篇。每单元安排“习作”1 篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共 7 篇。每单元安排“语文园地”1 个，共 6个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出丐》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第
三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本斱法。第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本斱法。第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的収现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。
（二）教材的主要特点 本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有収展变化。主要表现在以下斱面：
1.与题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的
新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选彔，也增加了语文要素培养的文章选彔，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
2．学生情况分析
本班现有有学生 XX 人。学生的语文基础知识丌太扎实，知识面丌广，幵丏写字水平整体丌高，大部分学生丌热爱阅读，学生的阅读能力及应用斱面比较死板，丌能灵活运用、丼一反三，学生对写作的热情丌高。
3．教师情况分析 本人幵丌是语文与业出身，从事语文教学仅仅三年多时间，经验丌足，加之学校办公室工作较为繁琐，因此能够花在教学上的时间有限，教学较为困难。尽管如此，但还是要尽力去完成语文教学工作，尽可能把学生教好。
三、教学目标
（一）识字不写字教学
本册识字 200 个，写字 180 个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，幵养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的讪练。
2、収现语言觃律，学习表达斱法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、学习阅读古典名著的斱法。
5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会课文表达的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读斱法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
（三）口语交际教学
1、激収兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、丌断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、提高学生的表演能力。
（四）习作教学
1、迚一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，丌是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真绅致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学
习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本斱法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地斱。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、觃划自己学习的能力，遨游汉字王国。用多种途径、斱式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。
四、教学重难点
1．认识 200 个字，会写 180 个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能联系上下文和自己的文化积累，体会课文中含义深刻的句子。
4．在阅读中把握文...
篇二：部编版五年级下册语文教学计划
部编版小学五年级语文下册教学计划 （附教学进度表）带着对寒假生活的美好记忆、享受着春节尚未散去的喜庆气氛，怀着对新年的憧憬和对新学期的向往，重新回到工作岗位上开始在这条新的起跑线上奔忙。为了让新学期的工作有条不紊地进行，在管好班级管好学生的前提下，能让教学质量实现新的提升与突破，特制订本学期教学计划。
一、指导思想
以学校总体工作计划为指导，以学生的发展为本，从本班学生的特点出发，教学中不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观，以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。教学成效必须面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
二、学情分析
本班有学生 57 人，男生 30 人，女生 27 人。大部分学生能养成良好的学习习惯，班级学习的氛围较浓厚，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言，能认真完成每次作业。半数以上的学生成绩稳定，10 人的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭管教和督促、学习习惯差有着密切的关系。虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，要“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，利用结对子形式，以优生来带动差
生，促使每一位学生都有提高。本学期仍将继续抓好语文学习常规，以写作、阅读为重点，尽心辅导，力求质量为先，促进学生语文水平的提高。
四、教材分析
本册教材共有 23 篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。
教材设计了 8 个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。
第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。
第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。
第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。
第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。
第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。
五、教学目标
（一）识字写字
1、有较强的独立识字能力。
2、认识常用汉字 200 个，会写常用汉字 180 个。
3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
4、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。
5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度。
3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步
领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出砍伐，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。
6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于 25 万字。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确实用常用的标点符号。
（四）口语交际
1、与人交流尊重和理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达有条理，语气、语调适当。
5、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。
6、注意语言美，抵制不文明的语言。
六、教学措施
1、精心钻研教材，让课堂有增量。
2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：
（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。
（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。
3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上 5 分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡
7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。
8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。
9.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。
七、教学进度表
第一周
1《古诗三首》 2《祖父的园子》 第二周 《月是故乡明》 4《梅花魂》《口语交际》 《习作》 课外阅读
第三周《语文园地》 5《草船借箭》 6《景阳冈》 课外阅读
第四周 《猴王出世》 8《红楼春趣》《口语交际》 《习作》 《语文园地》
第五周
《快乐读书吧》 《汉字真有趣》 课外阅读
第六周
《我爱你，汉字》 9《古诗三首》 课外阅读
第七周 《军神》 11《青山处处埋忠骨》 课外阅读
第八周 《清贫》 《习作》 《语文园地》 课外阅读
第九周《人物描写一组》 14《刷子李》 课外阅读
第十周
《习作例文》《习作》 15《自相矛盾》 课外阅读
第十一周 《田忌赛马》 17《跳水》 课外阅读
第十二周《习作》 《语文园地》 18《威尼斯的小艇》
第十三周
课外阅读 书法 19《牧场之国》 20《金字塔》 《口语交际》
第十四周 《习作》 课外阅读 《语文园地》 21《杨氏之子》
第十五周 《手指》 课外阅读 书法 23《童年的发现》 《口语交际》
第十六周
《习作》 《语文园地》 课外阅读 ）
第十七周
期末复习
第十八周
期末复习
第十九周
期末复习
篇三：部编版五年级下册语文教学计划
级语文下单元教学计划 2020.04 第一单元 分类 内容 课时 教学要点 课文 古诗三首 2-3 1.认识 41 个生字，读准 3 个多音字，会写 18 个字，会写 10 个词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗，默写《四时田园杂兴》（其三十一）； 3.能运用学过的方法，体会课文表达的意思； 4.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。祖父的园子 2-3 月是故乡明 1 梅花魂 1 口语交际 走进他们的童年岁月 1-2 1.能根据需要向别人提出不同的问题； 2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录； 3.能根据整理的记录有条理的表达。
习作 那一刻，我长大了 2 1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚； 2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。
语文园地 交流平台 2 1.能交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验； 2.能想象句子描写的情景，能照样子口头描述一种情景； 3.能发现三种句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写； 4.朗读、背诵古诗《游子吟》。
词句段运用 日积月累 合计 11-14
第二单元 分类 内容 课时 教学要点 课文 草船借箭 2-3 1.认识 51 个生字，读准 5 个多音字，会写 26 个字，会写 17 个词语； 2.初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。
景阳冈 2-3 猴王出世 1 红楼春趣 1-2 口语交际 怎么表演课本剧 1-2 1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法； 2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
习作 写读后感 2 1.能初步了解写读后感的基本方法； 2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
语文园地 交流平台 2 1.能交流、总结阅读古典名著的基本方法； 2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思； 3.能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法； 4.能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由； 5.朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。
词句段运用 日积月累
快乐读书吧 读古典名著 品百味人生 机动 能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。
合计 12-15
第三单元 板块 阶段 内容 课时 活动要点 课内 课外 汉字真有趣 准备 选择活动内容 0.5 课时 1天 1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情； 2.了解搜集汉字的基本方法； 3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
制定活动计划 0.5 课时
搜集、整理资料 学习搜集资料的基本方法 0.5-1 课时
搜集资料
3天 整理资料 1 课时
展示交流 开 展 猜 字 谜 活动；举办趣味汉字交流会 1-1.5 课时
小结、评价 0.5 课时
我爱你，汉字 准备 选择活动内容 0.5 课时 1天 1.能了解一些汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，梳理规范使用国家通用语言文字的意识； 2.能围绕汉字历史、汉字书法或其它感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，能写简单的研究报告。
学习开展研究的基本方法，制定活动计划
搜集资料、调查
3天 撰写研究报告 1-1.5 课时
展 示交流 展示 1-1.5 课时
总结、评价 0.5 课时
第四单元 分类 内容 课时 教学要点 课文 古诗三首 2-3 1. 认识 28 个生字，读准 2 个多音字，会写 35 个字，会写 29 个词语； 2.有感情地朗读课文。背诵三首古诗，默写《从军行》、《秋夜出篱门迎凉有感》； 3.能把握课文的主要内容，通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心； 4.能感受革命先烈的崇高精神。
青山处处埋忠骨 2-3 军神 2-3 清贫 1-2 习作 他
了 2 1.能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚； 2.能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。
语文园地 交流平台 2-3 1.能交流、总结“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法； 词句段运用
日积月累 2.能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写； 3.能体会“描写人物与平时不同的表现”这一表达方式的效果，并能仿说句子； 4.了解篇章书写的格式要求，书写时能做到标题和作者位置醒目、段落分明； 5.朗读、背诵《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
合计 11-16
第五单元 分类 内容 课时 教学要点 课文 人物描写一组 2 1.认识 18 个生字，读准 1 个多音字，会写 30 个字，会写 28 个词语； 2.能结合课文描写人物的相关语句，说出人物的特点； 3. 了解可以通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等表现人物的特点，还可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点，能体会这些方法的表达效果。
刷子李 2 交流平台 1 1.能交流、总结写人的基本方法； 2.能试着用学过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。
初试身手 习作例文 我的朋友容容 2-3 1.能结合例文和批注，进一步感知写人的基本方法； 2.能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。
小守门员和他的观众们 合计 7-8
第六单元 分类 内容 课时 教学要点 课文 自相矛盾 1-2 1.认识 11 个生字，读准 1 个多音字，会写 23 个字，会写 20 个词语； 2. 正确、流利地朗读课文，背诵《自相矛盾》； 3.能根据故事的起因、经过和结果，用自己的话讲述故事内容； 4.能说出课文中人物的思维过程。
田忌赛马 2 跳水 2 习作 神奇的探险之旅 2 1.能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事； 2.能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。
语文园地 交流平台 2 1.能交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法； 2.了解文言文中一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象； 3.能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验； 4.能说出叶圣陶先生修改文章的方法； 5.初步了解古代对不同年龄段的别称。
词句段运用 日积月累
合计 9-10
第七单元 分类 内容 课时 教学要点 课文 威尼斯的小艇 2-3 1.认识 26 个生字，读准 1 个多音字，会写 30 个字，会写 28 个词语；
2. 正确、流利、有感情地朗读课文 3.能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果； 4.初步了解非连续性文本的特点，并能从中获取所需的信息。
牧场之国 2-3 金字塔 2 口语交际 我是小小讲解员 1-2 1.能列出讲解的提纲，按照一定的顺序讲述； 2.能根据听众的反应，对讲解内容作调整。
习作 中国的世界文化遗产 2 能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。
语文园地 交流平台 2 1.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会； 2.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美； 3.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方式； 4.朗读、背诵古诗《乡村四月》。
词句段运用 日积月累 合计 11-14
第八单元 分类 内容 课时 教学要点 课文 杨氏之子 2 1.认识 25 个生字，读准 1 个多音字，会写 18 个字，会写9 个词语； 2.正确、流利地朗读课文，背诵《杨氏之子》； 3.能体会课文中语言的风趣，并结合生活实际，说出自己的阅读感受； 4.能摘抄课文中风趣的语句； 5.能仿照《手指》一文的表达特点，从人的五官中选择一个，写一段话。
手指 2-3 童年的发现 1-2 口语交际 我们都来讲笑话 1 1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯； 2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。
习作 漫画的启示 2 1.能写清楚漫画的内容和可笑之处； 2.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。
语文园地 交流平台 2 1.能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点； 2.能体会例句把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿说； 3.能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法； 4.能了解颜体楷书的基本知识，初步感受《颜勤礼碑》等颜体书法的魅力； 5.朗读、背诵关于“为人”的五条名言。
词句段运用 日积月累 合计 10-12
附: :
2019- -0 2020 学年度第二学期五年级语文（下册）教学进度表
2020.04 周次 教学内容 备注 一 《古诗三首》（3）《祖父的园子》（2）书法展评（1）假期读书交流会（2）
二 《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（2）书法（1）
三 《语文园地》（2）《草船借箭》（2）
《景阳冈》（2）课外阅读（1）书法（1）
四 《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1）
五 《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2）
课外阅读（2）书法（1）
六 《我爱你，汉字》（2）
《古诗三首》（3）课外阅读（1）
七 《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）课外阅读（2）书法（2）
八 《清贫》（1）《习作》（2）
《语文园地》（2）课外阅读（1）
书法（2）
九 《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）课外阅读（1）书法（1）
十 《习作例文》（1）《习作》（2）《自相矛盾》（2）
课外阅读（2）书法（1）
十一 《田忌赛马》（2）《跳水》（2）课外阅读（2）书法（2）
十二 《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》（2）课外阅读（1）书法（1）
十三 《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）
十四 《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》（2）课外阅读（2）书法（1）
十五 《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）
十六 期末考试
篇四：部编版五年级下册语文教学计划
部编版五 年级语文下册教学计划及进度表
一、指导思想：
认真落实本学期的语文工作计划，以学生发展为根本，坚定不移地推进教育教学工作，把握好教学重点。注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
二、学情 分析：
五（1）班共有学生 45 人，大部分优秀学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记。一部分同学学习比较差，缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，存在着很大的惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动地去获取知识。其他同学处于中等水平。鉴于以上情况，本学期教师将根据本班学生的特点，结合教材，制定相应的教育教学计划。
三 、教材分析：
全册共 22 篇课文，有精读和略读篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的 200 个字。至此，完成小学阶段熟识 3000 个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的 150 个字，至此累计写字量为 2300 个。
四、重点难点 ：
1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术； 2、每个单元通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式； 五、教学目标 ：
（1）识字与写字。
1．有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字 3000 个，其中2500 个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（2）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
7、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用
法。
8、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。
（3）关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、课内习作两周一次。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。
六 、教学措施: :
1、重视学生的语文学习习惯的培养，重点抓好学生的书写。
2、利用晨读，培养学生对课文的有感情朗读和课文的准确背诵。
3、在课堂教学中，注重培养学生的分析能力和对知识的运用能力。
4、加强字、词、句的练习，打好学生的学习基本功。
5、在阅读教学中要引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
6、在课堂教学中要注重学生的“个性化行为”要让学生充分发表自己的见解，教师要充当好“组织者和引导者”的角色。
7、抓好学生的习作指导，注重培养学生在习作中表达真情实感。在作文中写心里话，不写假话、空话、套话，提高写作能力。
8、鼓励学生多读课外书，加大阅读量，开阔眼界，丰富知识，
多种渠道学习语文。
七、教学进度表：
教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1
《古诗三首》（3）
《祖父的园子》（2）
书法展评（1）
假期读书交流会（2）
13
《田忌赛马》（2）《跳水》（2）
课外阅读（2）书法（2）
2 2
《月是故乡明》（1）
《梅花魂》（1）
《口语交际》（1）
《习作》（2）
课外阅读（2）书法（1）
14
《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》（2）课外阅读（1）书法（1）
3 3
《语文园地》（2）
《草船借箭》（2）
《景阳冈》（2）
课外阅读（1）书法（1）
15
《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）
4 4
《猴王出世》（1）
《红楼春趣》（1）
《口语交际》（1）
16
《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》（2）课外阅读（2）书法（1）
《习作》（2）
《语文园地》（2）
书法（1）
5 5
《快乐读书吧》（2）
《汉字真有趣》（2）
课外阅读（2）书法（1）
17
《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）
6 6
《我爱你，汉字》（2）
《古诗三首》（3）
课外阅读（1）
18
期末复习 7 7
《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）
课外阅读（2）书法（2）
19
期末复习 8 8
《清贫》（1）《习作》（2）
《语文园地》（2）课外阅读（1）
书法（2）
20
期末考试
9 9
期中复习
10
期中考试
11
《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）
课外阅读（1）书法（1）
12
《习作例文》（1）《习作》（2）《自相矛盾》（2）
课外阅读（2）书法（1）
篇五：部编版五年级下册语文教学计划
版五年级下册语文教学计划 10 篇部编版五年级下册语文教学计划篇 1一、学情分析我班共有孩子 XX 名，男孩子 XX 名，女孩子 XX 名。经过一个寒假，孩子们长高了，长胖了。他们来自全县多处小学，学习习惯、生活习惯等各方面差异很大 ,况且，本班男孩子较多，自我约束能力较差。本班大部分学生家长忙于个体经营， 对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯。但经过一学期的相处，我发现本班大部分孩子都能较熟练地掌握汉语拼音， 能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大， 初步学会辨别学过的同音字、 形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话， 会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事， 边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读， 对文中的词句能有意识地深入的体会和理解， 知道抓住关键词句感情其内涵。二、教材简析(一)教材结构
新人教版部编本五年级下册教材于 2020 年春期正式使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课本安排了 8 个单元。每单元安排阅读课文 2—4 篇，共 26篇。每单元安排“习作” 1 篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共 7 篇。每单元安排“语文园地” 1 个，共 6 个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。第一单元为“童年往事” ，安排了《古诗三首》 、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国” ，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》 和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物” ，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文， 本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》 、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程， 加深对课文的理解。
第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文， 本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣” ，安排了《杨氏之子》 、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。(二)教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的， 教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学要求1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、 阅读、学习普通话， 识字 200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写 180 个左右的词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领
会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系， 了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法， 尝试把一个人的特点写具体。
能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣 ,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国 ;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统 ;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想 ;能感受语言的幽默风趣。四、搞好拓展，用好主题丛书1.为进一步解放教师和学生，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。
在课堂上少讲，精讲，教师讲解时间原则上不超过 20 分钟，要把学生的学习时间还给学生，为主题阅读拓展空间，让学生获得阅读的快乐。
2.每个单元选一至两篇重点课文精读，引导学生养成科学合理的阅读习惯。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深入探究， 让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清楚的熟悉，为今后的自主阅读奠定基础。此谓“授之以渔”。3.在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动，用一定时间进行主题阅读材料的自主阅读。
边读边做赏析性的摘抄笔记， 写出自己的阅读感受。4.背诵积累，要求学生每周背诵一段名篇或一段美文，每周至少背过两首古诗，并跟随有效地检查。5.集中阅读，提高能力指导学生运用默读、 速读、浏览乃至背诵等多样化的形式自由阅读主题学习材料中的剩余内容。每课时中用 30 分钟自由阅读，利用最后 10 分钟的时间写读书笔记。五、教法学法1.抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯2.抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习3.围绕专题整合各项学习内容，并使前后学习活动互相联系，环环相扣，就使每组教材成为一个有机的整体。
教学时，做到瞻前顾后，整组备课，整组设计安排教学，发挥教材整合的教育教学效果。4.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。5.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系，把语文学习引
向生活，拓宽语文学习的途径。六、教学进度周次起止日期课时教学内容备注12 月 10 日—2 月 14 日6开学第一课1、古诗三首2、祖父的园子10 号开学22 月 17 日—2 月 21 日63*、月是故乡明4*、梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了3
2 月 24 日—2 月 28 日6语文园地第一单元测试5、草船借箭43 月 2 日—3 月 6 日66、井阳冈7*、猴王出世8*红楼春趣口语交际：我们都来演一演53 月 9 日—3 月 13 日6习作：写读后感语文园地快乐读书吧第二单元测试国庆放假 7 天63 月 16 日—3 月 20 日6
综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣我爱你，汉字73 月 23 日—3 月 27 日69、古诗三首10、军神11、青山处处埋忠骨83 月 30 日—4 月 3 日612*清贫习作：他了语文园地第四单元检测94 月 7 日—4 月 10 日(4 月 6 日放清明节 )513、人物描写一组14、刷子李
习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们清明节放假一天104 月 13 日—4 月 17 日6习作：把一个人的特点写具体第五单元检测15、自相矛盾114 月 20 日—4 月 24 日616、田忌赛马17、跳水习作：神奇的探险之旅124 月 27 日—4 月 30 日(星期五放劳动节 )5语文园地第六单元检测18、威尼斯的小艇劳动节放假一天13
5 月 4 日—5 月 8 日619、牧场之国20*金字塔口语交际：我是小小讲解员145 月 11日—5 月 15 日6习作：中国的世界文化遗产语文园地第七单元检测155 月 18 日—5 月 22 日21、杨氏之子 22、手指623*童年的发现165 月 25 日—5 月 29 日6口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地17
6 月 1 日—6 月 5 日6第八单元检测综合复习186 月 8 日—6 月 12 日6综合复习196 月 15 日—6 月 19 日6综合复习206 月 22 日—6 月 24 日(端午节调休 )3综合复习端午节放假一天6 月 28 日—6 月 30 日(端午节调班 )部编版五年级下册语文教学计划篇 2一、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于 2020 年春期正式使用。全册
教材共有课文 23 篇，其中精读课文 16 篇，略读课文 7 篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读， 按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识 200 个字，会写 180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出 ;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾， 以每课一组的形式呈现。
生字表 1 是要求认识的字， 200 个;生字表 2 是要求会写的字， 180 个，以供复习、检测之用。二、教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的， 教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、教学目标：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字 200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写 180 个左右的词语，一部分会运用。2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系， 了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法， 尝试把一个人的特点写具体。
能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。6.初步了解我国优秀的传统文化， 感受汉字的有趣 ,了解汉字文化。
热爱祖国，立志报效祖国 ;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统 ;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;能感受语言的幽默风趣。五、教学措施：1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂 40 分钟要质量，提倡先学后教的理念。2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。3.注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达， 从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学， 从内容分析导向到训练目标上来。
根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5.继续做好补缺补差工作。六、教学要求：1.学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯 ;养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。(5)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。(6)能够有选择地阅读课外书籍 ;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。(7)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。(8)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。(9)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。(10)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2.汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3.识字写字(1)能够按笔顺正确默写生字 80 个。能按字的结构把字写端正、写匀称。(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4.口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观...
篇六：部编版五年级下册语文教学计划
编版语文五年级下册全册教学设计教案 2021-2022 学年第二学期 五年级语文教学计划及进度教科书以《义务教育语文课程标准(2011 年版)》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。五年级上学期仅仅是小学高年级的起始阶段，有的目标是在整个学段要求达到的，教师不可操之过急，以避免加重学生的负担。本册教材中提到的一些学习重点，在前面教材中可能也曾涉及，但不像本册教材这样集中和深入，有的知识点教师可帮助学生归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力，促进全面发展。那么，为了达到语文教学目的，我作如下的计划：
一、教材分析
(一)专题组元的角度更加灵活多样 部编版五年级下册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导理解学生家国情怀，如，爱国诗篇《古诗三首》和《青山有幸埋忠骨》；有的专题从提高学生文学素养提出的，如文学名著阅读单元，选用四大名著中的经典篇章，引导学生理解阅读古典名著的方法；有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“鲜活的人物形象”，但本册教材在语文要素上更加深化，不但要了解人物鲜明的性格，还要学习描写人物的基本方法，注重了写法指导，很有目的性。有的专题从异域风光提出，但是让学生深入体会动静结合的表达效果。还有个专题是从语言的风趣幽默提出的，要求在感受课文风趣语言的同时，看漫画写出自己的想法。
(二)加强整合的编写目的更加明确 本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。
1．导语导学，整合单无内容。
2．精读课文与略读课文的整合 3．单元之间各学习内容的铺垫和照应 (三)课文既保传的秀篇目，又增加了富有时代感的新课文 本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《草船借箭》《景阳冈》《军神》《田忌赛马》《威尼斯的小艇》《跳水》等，这些课文内涵深厚、历久弥新，教师们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元，体现了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计。教材加大选取了中华传统文化和古诗词的文章，如，《自相矛盾》、《杨氏之子》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》、《红楼春趣》、《他像一棵挺脱的树》、《两茎灯草》、《从军行》等文章。增加了学生阅读指导的文章，注重了对学生的阅读习惯和阅读能力的培养，如:名著之旅专题单元。
(四)强化导学功能，引导学生思考 考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际，本册教材不再采用第一人称的叙述方式，精读课文中也取消了提示语。但是，仍然通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动思考。
(五)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 本册安排了“资料袋”和“阅读链接”，充分体现了大语文观，体现了在生活中学语文、用语文的思想。其他各组，从课文的编选、“思考和练习”的设计、语文活动的建议等方面，也都重视向生活拓展。如，读了综合性学习单元文章，让学生学习搜集资料的方法学写简单的研究报告，调查学生作业本，街头招牌，书籍报刊等查找错别字开展研究，这些都离不开生活。
二、教学目标 １．学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量
不少于 15 万字。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
２．识字写字 （1）准确认读 200 个生字及词语 （2）能按笔顺正确书写、默写生字 180 个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
３．汉语拼音 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话 （2）能熟记《汉语拼音字母表》 ４．口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
（2）发言时要控制时间，讨论小组要总结异同之处。
（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
（4）选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。
５．阅读 （1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。
（5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。
（6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
（7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
（8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。
（9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
６．习作 （1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。
（3）结合具体事例写出人物的特点。
（4）能提取主要信息，缩写故事。
（5）学习列提纲，分段叙述，突出重点。
（6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
（7）学习修改习作中有明显错误的词句。
三、教学重、难点
重点：
1．认识常用汉字 200 个，会写 180 个。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
学会默读。
3．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4. 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
难点：
1．掌握汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。学习独立识字。能使用部首查字法查字典。
2．结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3. 能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。
四、学情分析
本班共有学生
人，其中男生
人，女生
人。五年级的学生经过四年时间的学习，大部分同学已经基本掌握了汉语拼音，能够准确的借助汉语拼音拼读汉字，朗读词语和课文。能够把汉字写写准确，写美观。具备了一定的语言组织能力，能够说出和写出比较通顺连贯的句子。上课的时候能够认真听讲，积极踊跃发言，课后能够按时完成作业，阅读一定量的课外读物，对课外阅读产生了一定的兴趣，初步养成了阅读课外书的习惯。不过，班级中仍然有少部分同学学习态度不端正，学习目标不明确，学习能力不够，不能准确的拼读汉语拼音，不能正确流利地朗读课文，甚至于课后不能按时完成家庭作业，也没有养成阅读课外书的习惯，对于这部分同学，在五年级的语文教学中，教师要好好引导，促使这部分学生养成良好的学习习惯。
五、教学措施：
1 .努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。
2. 鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。
3.采用“1+X”方法，引导学生大量阅读，提升语文素养。
4.开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。
5.加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。
6.教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。
附：部编版五年级语文下册教学进度安排表 六、教学进度：
周次 时间 主要内容 备注 1 3.1—3.7 1.古诗三首
2.祖父的园子
2 3.8—3.14 3.月是故乡明
4.梅花魂
习作
3 3.15—3.21 语文园地一
5.草船借箭
6.景阳冈
4 3.22—3.28 7.猴王出世
8.红楼春趣
习作 5 3.29—4.4 语文园地二
1 综合性学习：汉字真有趣
6
4.5—4.11 综合性学习：2 我爱你，汉字9.古诗三首 清明假期 7 4.12—4.18 10.青山处处埋忠骨 11.军神
8 4.19—4.25 12.清贫
习作
语文园地四
9 4.26—5.2 期中考试 13.人物描写一组
14.刷子李
10 5.3—5.9 习作例文
习作
15.自相矛盾 五一假期 11 5.10—5.16 16.田忌赛马
17.跳水
部编版语文五年级下册第一单元整体教学设计教案
一、教材分析
童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本单元以“童年”为主题，依次编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一次习作和一个语文园地。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面——《四时田园杂兴》(其三十一)塑造了乡村儿童天真、勤劳、可爱的形象；《稚子弄冰》绘声绘色地表现了儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣；《村晚》一诗是诗人即景而写，写出了放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意吹奏的场景，构成了一幅饶有生活情趣的乡村晚景图。《祖父的园子》一文，作者萧红用诗意的语言，写出了祖父的园子给自己的童年带来的快乐。
《月是故乡明》表达了作者热爱故乡、眷恋故乡的真挚情感。《梅花魂》通过五个小故事，表现了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。口语交际围绕“走进他们的童年岁月”训练学生的语言表达能力。习作以“那一刻，我长大了”为主题，要求学生写一写自己成长历程中印象最深的事情，要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
二、教学目标
1．会认、会写本单元的重点生字、词语。
2．引导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴》(其三十一)。
3．理解课文内容，体会作者的内心感受，感悟作者的表达方式。
4．引导学生练习习作，教会学生在习作中能把一件事写清楚，写具体，写出自己的真实感受。
5．通过对本单元的学习，引导学生感受童年生活的美好和珍贵。
三、教学重难点 重点：1．会认、会写本单元的重点生字、词语。
2．引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的内心感受，感悟作者的表达方式。
难点：1．指导学生通过对重点句子的朗读，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是如何表达出来的。
2．通过对本单元的学习，引导学生感受童年生活的美好和珍贵。
四、教学建议
本单元的内容优美寓意深刻，目标明确。我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，理解各课的人文思想。还可以让学生练练笔，尝试把一件事的重点部分写具体。
五、课时安排 《古诗三首》2 课时 《祖父的园子》2 课时 《月是故乡明》1 课时 《梅花魂》1 课时 口语交际：走进他们的童年岁月 1 课时 习作：那一刻，我长大了 2 课时 语文园地 2 课时
课题 课文一《 古诗三首》
教学目标 1．掌握本课生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗，能默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
3．通过诵读、解读、悟读古诗，理解诗意，感悟诗中描绘的画面和诗人表达的思想感情。
4. 借助注释和插图理解古诗的大意，引导学生掌握学习古诗的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。激发学生对古诗的热爱之情。
5．体会诗人对乡村风光的热爱与向往，对劳动生活、劳动人民的赞美。
教学重点 理解古诗的内容，体会诗人的思想感情。
教学难点 培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
教学方法 讲授法、朗读感受法、根据画面想象法等。
教学 准备 教师：准备相关多媒体课件。
学生：查阅有关古诗的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
课时安排 2 课时
第一课时 教学批注 教学内容 学习《四十田园杂兴》其三十一
教学过程
一、导入新课，激发兴趣 童年是纯真的、美好的，也是丰富多彩的。身处童年的你们正在经历着人生的美好季节，你能想象古代的儿童，他们的生活是怎样的吗？让我们乘上古诗的飞船，穿越时光隧道，去感受古代儿童生活的乐趣吧！
二、初读古诗，整体感知 1．读准字音，读出节奏。
(1)自由朗读，借助拼音读准字音，把诗句读通顺。
(2)教师范读，注意朗读节奏和停顿。(多媒体
课件) 昼出/耘田//夜绩麻，村庄/儿女//各当家。
童孙/未解//供耕织，也傍/桑阴//学种瓜。
(3)指名试读，评议。
2．释题：“兴”是什么意思？用自己的话说一说题目的意思。
(“兴”在这里读第四声，意思是“兴致”，题目的意思是“诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想”。) 3．带着对题目的理解，齐读古诗。边读边想：这首诗描写的是什么季节的田园风光？你是从哪里看出来的？诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？ (夏季，从“桑阴”一词可以看出；村庄儿女：昼耘田、夜绩麻；童孙：学种瓜) 三、精读古诗，探究诗意 1．借助注释或工具书，理解重点字词。
2．小组讨论，并全班交流。
3．指名试着概括全诗大意。
四、品读古诗，体会情感 1．品读“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” (1)读这两句诗，你脑海中浮现了怎样的画面？ (男耕女织，日夜辛劳的劳动画面。) (2)围绕“耘田绩麻”启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？ (插秧、收割、犁地、积肥……) 2．品读“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。” (1)读这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？ (几个孩子在树荫下，拿着小铲子学着大人的样子种瓜的画面。) (2...
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