教育系统课程思政心得体会3篇教育系统课程思政心得体会 教师学习《思政课是落实立德树人根本任务关键课程》心得体会 思政育人，其实也是自育的过程。只有苦练内功才能讲好中国故事，只有感同身受才能下面是小编为大家整理的教育系统课程思政心得体会3篇,供大家参考。
篇一：教育系统课程思政心得体会
学习《思政课是落实立德树人根本任务关键课程》心得体会思政育人，其实也是自育的过程。只有苦练内功才能讲好中国故事，只有感同身受才能感动他人。教师学习《思政课是落实立德树人根本任务关键课程》心得体会 3 月 18 日，学校思想政治理论课教师座谈会上，____总书记亲自主持召开并发表重要讲话，他强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，他指出课程改革创新和教师队伍建设是办好思想政治课的关键要点。
一、办好思想政治理论课战略意义深远。____总书记指出：在大中小学开设思想政治理论课，事关贯彻党的教育方针，事关培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障，是中华民族伟大复兴中国梦的实现的内生动力。
二、办好思想政治理论课教师责任重大。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要需要教师精心引导和栽培。亲其师，才能信其道。这就需要教师有要有堂堂正正的人格，以高尚的人格感染学生，以深厚的理论功底传业授道解惑。自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。
三、办好思想政治课改革创新是出路。改革是教育事业发展的根本动力。思政课要想增强亲和力和吸引力，就需要不断改革创新。要在教学方式方法、教学内容创新上下功夫。
把思政小课堂同社会大课堂结合起来。要努力编好教材、创新教法、发展学科、壮大队伍、建强机构，让思政课堂变成魅力四射的网红课。
少年强，则中国强。办好思想政治课，引导学生扣好人生第一粒扣子，培养学生成为有“爱国情、强国志、报国行”的新一代接班人。
教师学习《思政课是落实立德树人根本任务关键课程》心得体会根据学校主题教育活动总体部署和要求，马克思主义学院教工党总支结合学院自身学习状况，于 2019 年 11 月6 日下午在行政楼 235 会议室开展“不忘初心、牢记使命”主题教育第四次集中学习和专题研讨会。本次集中学习的主要内容是深入学习《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》(以下简称“《意见》”)，在进行集中专题学习后，在场教工党员就新时代思政课建设、人才培养工作等问题开展充分研讨，并就下一步具体工作的开展达成高度共识。
首先，由李楠同志、张洪涛同志和秦国伟同志领读，大家共同学习了《意见》的全文，再次深入学习和领会《意见》文件的重要意义和总体要求。接下来，在党总支书记李楠同志主持下，马克思主义学院全体教职工党员结合学习内容和学院的实际情况，充分展开的交流和讨论。
讨论中，李楠同志提出要意识到思政课是落实立德树人
根本任务关键课程的重要作用，要在整体规划思政课课程目标的基础上强化思政课课程体系、内容及教材建设，并指出马克思主义学院在学科建设上具有先位优势，希望在场党员积极投入思政课教学之中，切实提高自身综合素质，成为符合新时代要求的思政课教师。张洪涛同志结合自身实际工作情况，发表了他对不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性的心得体会。秦国伟同志认为要更好推进思政课在新时代的建设工作，根本在于加强党的领导，落实各级党委责任，积极探索适合中国社会科学院大学的思政课机制。王维国同志表示，办好思政课要意识到“两个关键”，抓好“四个重点”，要按照____总书记的要求把教材编好、把课上好、把队伍建设好，并综合分析我院思政课课程建设的实际情况，启发大家找到一条可持续、高质量发展的建设路径。
思政课一线教师谢菏生、周华珍、孙帅同志就课程建设问题提出了具体建议，指出应将我院本科生的经典原著选读课程提前开设，并建议将授课时长由一学期拓展为一学年，以夯实学生的理论基础、增强学生的专业认同;应协调各门课程的具体安排，以避免授课内容的重复;建议增加史料内容的课程讲授，让学生更好掌握资料收集的方法，具备历史分析的能力。向征同志认为要建设属于我院的优势学科，发挥我院的比较优势，更好满足学生成长成才的期待、更好落实立德树人的要求。
青年教师和辅导员张瑜、梁璐、刘欢同志就学生们所反馈的相关课程问题同在场党员进行深入交流，并提出开设相关课程以帮助同学们尽早掌握论文写作的方法、尽快进入到学科话语体系等具体建议。在场全体党员，站在思政课教师和中国社科大马学院建设者和开拓者的角度，深度关切并对即将面临毕业的首届本科生的出口选择问题展开了讨论，大家纷纷表示，老师要积极引导学生正确认识当前就业和继续深造的形势，帮助学生有效进行就业选择和考研选择，并提供相关经验和技能指导，以帮助学生顺利就业。
李楠同志做会议总结，他对在场党员的教学热情和情怀表示充分肯定，对我院未来的思政课建设充满信心，并进一步指出关于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是我们日后要解决的根本问题，坚持不懈用____新时代中国特色社会主义思想铸魂育人是我们日后工作的根本方向。
教师学习《思政课是落实立德树人根本任务关键课程》心得体会各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，x 生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：
2020 年 9 月 1 日出版的《求是》杂志发表了____总书记2019 年 3 月 18 日在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。这是《求是》杂志自 2019 年 1 月 1 日改版以来，首次发表的____总书记关于教育工作的重要文章，具有重要政治意义。
持续深入学习贯彻____总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神是当前和今后一段时期教育战线的一项重要政治任务。
一、深刻认识深入学习贯彻《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》重要文章精神的重要意义
作为中共中央机关刊物，《求是》杂志从 2019 年 1 月 1日出版的第 1 期起全新改版，每期发表一篇____总书记重要文章，这是以____同志为核心的党中央进一步加强全党思想理论建设，坚持用____新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民、指导实践的重大举措。《求是》发表的____总书记重要文章，集中体现了____总书记在领导推进新时代治国理政的实践中，提出的许多具有原创性、时代性、指导性的重大思想观点，为全党全国各族人民攻坚克难、砥砺前行提供了根本遵循和强大思想武器。
党的十八大以来，以____同志为核心的党中央对教育工作高度重视，将学校思政课建设摆在尤为突出的位置。学校思想政治理论课教师座谈会，是继全国高校思想政治工作会议、全国教育大会之后，党中央关于加强党对教育工作的全面领导、落实立德树人根本任务、办好中国特色社会主义教育的又一次重大战略部署。会议召开一年多来，党情、国情、世情、教情又发生了新的深刻变化，特别是面对突如其来的新冠肺炎疫情，教育战线统筹推进疫情防控和改革发展各项
工作，充分体现“双线作战”总布局和“两个确保”总目标，为打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战作出了重要贡献。在新学年开学之际，在常态化疫情防控条件下全面恢复正常教育教学秩序，是教育战线面临的又一重大考验。深入学习贯彻最新一期《求是》杂志发表____总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，将有力推动用____新时代中国特色社会主义思想统领教育工作，全面贯彻新时代党的教育方针，激励广大师生员工进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，以加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的优异成绩，向党的百年华诞献礼。
二、按照学懂弄通做实的要求认真抓好重要文章精神的学习贯彻
1.全面系统、及时跟进学。要把学习重要文章精神，与学习《____谈治国理政》第三卷及第一卷、第二卷有机结合起来，与学习《____总书记教育重要论述讲义》有机结合起来。教育系统各级党委理论学习中心组要组织专题学习，深刻领会文章的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，深刻认识办好学校思政课在党和国家事业全局中的战略地位和重大意义，进一步把思想和行动统一到党中央决策部署上来。各地各校要结合实际组织全员学习讨论，坚定教育报国守初心、立德树人担使命，进一步凝聚办好新时代学校思
政课、推动教育改革发展的共识与合力。
2.深入思考、联系实际学。要对照文章提出的一系列重大要求，对标检视、明确差距，结合贯彻落实中办、国办印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》以及《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，进一步落实落细《“新时代高校思想政治理论课创优行动”工作方案》《深化新时代学校思想政治理论课改革创新先行试点工作方案》，集中力量加快解决编制保障、教师配备、岗位津贴、经费投入等问题，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，进一步加强民办学校、中外合作办学思政课建设，切实把学习收获转化为思政课改革创新的具体举措和实际成效。
3.深化研究、宣传阐释学。各学校特别是高等学校，要组织思政课教师加大对文章的研究宣传阐释力度，从学理角度、学术高度深入剖析____总书记关于思政课是落实立德树人根本任务关键课程这一重大论断的理论和实践意义，充分彰显思政课在坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴这一历史进程中的不可替代作用，充分彰显思政课教师队伍在培养一代又一代
拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才这一神圣事业中的重大责任。高校马克思主义学院特别是各级各类重点、示范马克思主义学院，要组织开展主题聚焦、形式丰富的学术研讨活动，形成一批高质量有影响的学术成果。各高校主办的哲学社会科学学术期刊，特别是马克思主义理论和思政课类学术期刊，要积极开设专栏、编发专刊，为思政课教学科研优秀成果提供学术交流平台。
三、工作要求
1.高度重视，精心组织。各地各校要进一步提高政治站位，党委中心组率先学习。要压实主体责任，分层分类组织学习，进一步学深悟透文章精神，确保全体教职员工和相关学科专业学生全覆盖。
2.创新形式，务求实效。各地各校要结合实际，积极创新学习形式，做到学思用贯通、知信行合一，确保师生在思想上政治上行动上同以____同志为核心的党中央保持高度一致。
3.广泛宣传，扩大影响。各地各校要及时总结学习贯彻文章精神、深化思政课改革创新的好做法好经验，主动对接中央和本地主流媒体，加大宣传工作力度，形成立体传播格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的氛围。
篇二：教育系统课程思政心得体会
课学习心得体会 思政课学习心得 第一篇：学习思政课初进校园以为这一学期会过的很漫长，其实不然，时间总是在人不经意间流逝。学习思政课也有半个学期了，老师课堂上的视频教学让我耳目一新，中学时期老师们总喜欢照着书本让我们学习马克思列宁主义，毛泽东思想等，其实这些很枯燥无味，学习起来总提不起兴趣。而大学不同，通过视频播放，可以让我们更生动更形象的了解社 会 会，解读人文。老师插入 的 的一些生活实例会让我觉 得 得其实思政教育离我们很 近 近。
社会总是不断发 展 展的，如果仅靠书本上的 一 一些陈旧实例，是远远无 法 法让人了解这个社会的。
不 不同的社会时期，所反映 的 的社会现实都是不同的。
这 这学期学习思政课我最大 的 的收获就是让我更贴切的 了 了解了社会，社会上的某 些 些好的现象或者是一些坏 的 的现象，都是这个时期的 特 特征。有很多感人至深的 故 故事，例如演绎千手观音 的 的十几位聋哑少女，她们 通 通过自身的不懈努力演绎 出 出了一场令所有人都拍手 称 称赞的舞蹈表演；毕业于 民 民政学院的一位学姐不为 名 名利只身一人到贫困山区 支 支教无怨无悔的精神无不 人 人让敬佩；但是关于某位 大 大学生因为室友的怀疑和 鄙 鄙视从而杀害室友这类事 件 件给予我们的除了叹息外 ， ，剩下的便是深思了，是 什 什么样的环境，什么样的 事 事情致使他走上这条不归 之 之路呢？
至于学习思 政 政课的体会，我觉得学习 ， ，无论是哪门课程都需要 用 用心。思政课的这几次学 习 习让我明白了大学开这一 课 课程的必要性，这一课程 教 教我们的不是空洞的理论 知 知识，而是关乎社会，关 乎 乎我们生活与我们比较接 近 近的思想教育。
大学 生 生活的半个学期临近尾声 ， ，思政这一课程也接近期 末末，虽有着不舍，但是下 学 学期再次学习时，我还是 会 会继续努力的！
第二 篇 篇：思想政治课心得体会
上思想政治课是教师 在 在塑造学生美好的心灵; 特 特别是在初中阶段，上思 想 想政治课的教师要教育、 启 启发、帮助学生树立正确 的 的人生观、价值观。为此 ， ，就要求老师必须具备较 高 高的教育技巧灵活。思想 政 政治课的改革与素质的实 施 施，教学方法的探索与创 新 新，学校德育工作的加强 等 等等，都与教师的才能与 素 素养的提高分不开的。
教育学和教育心理学的 研 研究表明，教育技巧是教 师 师必须具备的一种重要的 教 教育才能和素养，一名教 师 师只有具备较高的教育技 巧 巧，才能适应千变万化的 条 条件，随机应变地、创造 性性地处理各种错综复杂、 突 突如其来的教育、教学问 题 题，否则，即使你有高谈 阔 阔论的理论也无法成为实 际 际的好教师。
在教学 的 的实践中，广大教师对教 育 育的机能都有不同程度的 表 表现，我们在观摩优秀教 师 师的课堂教学时，会发现 他 他们都
非常善于把握学生 的 的思想脉搏，恰如其分地 把 把握教育的时机和分寸， 方 方式方法灵活自如，语言 通 通俗、生动，分析精辟入 理理，富于说服力、吸引力 和 和感染力，充分显示出一 名 名政治教师的聪明才智， 即 即高度的教育技巧。但与 此 此同时，一部分教师由于 对 对教育技巧的含义、表现 及 及其培养途径等缺乏了解 ， ，在实际工作中只对提高 自 自己的理论、知识水平比 较 较重视，而对培养自己的 教 教育、教学才能则往往重 视 视不够，认为只要自己有 了 了：“一杯水”，就一定 能 能给学生“一滴水”，殊 不 不知，如果缺乏教育技巧 灵 灵活和才能，没有把握学 生 生思想脉搏、把教师的主 导 导作用与学生为主体地有 机 机结合起来，学生则连“ 半半滴水”都得不到。另一 部 部分教师在目前的观念常 常 常把教育的技巧理解为是 管 管理学生，维持秩序的一 种 种应急手段。这些误解， 往 往往影响着广大教师特别 是 是青年教师培养自己教育 的 的智慧才能的自觉性，妨 碍 碍了他们教学水平的提高 。
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教育机智，即是教 师 师的观察能力、思维能力 、 、应变能力、组织能力和 表 表达能力等多种能力的独 特 特结合和综合表现。技巧 有 有效地发现和处理各种教 育 育、教学中的问题。具体 表 表现有如下几个方面：
一、善于发现问题，增 强 强思想政治课教学的针对 性 性。
近年来，“思想 政 政治课”的教材有所变革 。
。如：在初中阶段，原来 初 初二年主要是上“社会发 展 展简史”，而现在是上
有 关 关的法律知识，对于这种 不 不同教材，就有不同的要 求 求，要对症下药，才会有 的 的放矢。如果缺乏针对性 ， ，就好比射箭没找到靶子 ， ，治病没找到病因。只能 陷 陷于枯燥无味的空洞说教 ， ，有的甚至在朗读教材。
如 如果善于发现问题，并能 迅 迅速准确地抓住问题的本 质 质和妥善进行有针对性的 教 教育，这非易得之。所以 它 它要求教师要具有敏锐的 观 观察力，分析力和判断力 。
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二、善于因势利导 、 、创造性地贯彻理论联系 实 实际的方针。
改进思 想 想政治课的教学，关键是 要 要理论联系实际、善于因 势 势利导、创造性地引导学 生 生运用正确的立场、观点 和 和方法去观察社会、理解 人 人生，解决周围各种思想 认 认识问题，从而解开学生 思 思想上的“疙瘩”，因势 利 利导地对其进行教育，更 需 需要教师有高度的教育技 巧 巧和智慧。
三、善于 随 随机应变、灵活机智地处 置 置各种突发问题。
对 于 于课堂上突然出现的问题 ， ，这是常见的事，不足为 奇 奇。但要能及时地作出正 确 确的反应，机智果断地给 以 以恰如其分地处理，不仅 可 可以使教学收到意想不到 的 的效果，而且表现出教师 在 在巧妙处理问题的聪明才 智 智，还会使学生亲身感受 到 到政治课教学所独具的魅 力 力，从而增强学生对该科 学 学习的兴趣和积极性。
四、善于把握教育分寸 、 、循循善诱、引导得法。
“欲速则不达”地进 行 行思想政治教育，切莫急 于 于求成，
而应恰如其分地 掌 掌握分寸，不仅是教师在 教 教育机智的重要表现，也 是 是取得良好教育效果的必 要 要条件。教学要从学生的 实 实际出发，区分层次，以 理 理服人，讲求实效，以情 感 感人。
教育的技巧才 能 能不是天生的，而是教师 在 在长期实践的经验积累。
那 那么，政治教师要具有更 高 高的教育机智技巧，主要 应应通过以下几方面去努力 。
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首先，高度的思想 道 道德境界和理论知识修养 ， ，是教育机智才能赖以培 养 养和提高的坚实基础。
教育机智的才能，首先 来 来自于教师本身的道德修 养 养，只有具备较高的道德 境 境界，才能变得耳目聪明 、 、灵活，潜移默化。许多 问 问题连教师自己都没有很 好 好地解决，怎么谈得上机 智智灵活地去教育学生呢而 丰 丰富的知识;较高的理论 修 修养水平是教育机智的基 础 础，虽然教师有了“一杯 水 水”，并不一定就能保证 交 交给学生“一滴水”，但 教 教师这“一杯水”却是绝 对 对不可缺少的。只有这样 ， ，才能居高临下，灵活自 如 如地驾驭教学内容，对学 生 生的各种问题具有准确的 分 分析能力和判断能力，游 刃 刃有余地进行处理，否则 教 教学时只能照本宣科，遇 到 到问题就会措手不及，捉 襟 襟见肘，教育机智便无从 谈 谈起了。
其次，深刻 了 了解学生的思想、知识和 心 心理特征，是教育机智才 能 能得以发挥和发展的基本 前 前提。
对学生了解得 越 越透彻，教师的才能也就 越 越能充分地发
挥。青少年 学 学生的可塑性大，世界观 、 、人生观、价值观均尚未 定 定形，处在“断乳期”， 他 他们的心理时起时伏，这 就 就需要教师做学生的知心 朋 朋友，平常就应以课堂教 学 学作铺垫作用，才能有针 对 对性，使教师教学才能得 到 到发挥。再次，强烈的事 业业心和高度的责任感，是 教 教育机智才能不断得到锻 炼 炼和提高的内部动力。国 家 家的兴旺发达，社会的进 步 步，历史车轮的前进，人 类 类文明的发展等都在于教 育 育。作为一名政治教师， 只 只有自觉地意识到自己对 社 社会，对学生所承担的责 任 任，他才能千方百计地努 力 力去追求尽可能完美的教 学 学效果，从而使自己的教 学 学才能得到不断锻炼和提 高 高。
最后，自己勤奋 进 进取，虚心向他人学习， 勇 勇于探索创新，善于积累 和 和，是教育机智才能不断 提 提高和发展的关键所在。
每每个有责任感的教师都想 自 自己能在教学上挥洒自如 ， ，教学效果良好，给学生 有 有个好的印象。这并非每 人 人均有办法掌握这种高超 的 的教育艺术才能，在同样 起 起点的条件下，有的教师 进 进步较快，有的停滞不前 ， ，关键就在于个人主观努 力 力程度的不同，要能大胆 创 创新，注意，借鉴别人的 经 经验，联系自己实际，才 能 能得到启发，才能不断地 充 充实自己，提高自己的教 育 育机智才能。
总之， 思 思想政治课教学效果的好 坏 坏是与广大教师的教育机 智 智分不开的，而这种才能 的 的培养和发展，则要依靠 教 教师自觉地加强各方面的 修 修养和锻炼，提高自己各 方 方面的素质。只
有通过勤 奋 奋进取，不断追求，勇于 探 探索，才能登上这座教育 艺艺术之峰。
第三篇：
思 思想政治课教学方法的学 习 习心得
通过对思品课 教 教学方法的学习和研讨， 使 使我充分的认识到：教学 方 方法大都是相通的、可以 相 相互借鉴的。细细的研究 有有许多相近、相似之处。
有 有许多值得思考的东西。
只 只有探究适合我们自己的 实 实际教学的方法才是最好 的 的方法。虽然教学的内容 依 依据大纲、课标编写的内 容 容基本上是一样，但是教 学 学的对象却不同，接受的 程 程度不同，这就要求我们 实 实施的方法有别。于是， 我 我就从他人成功的经验中 不 不断探讨、摸索出一些有 效 效地方法，介绍给大家：
一、它山之石，可以 攻 攻玉。
不管是创设情 境 境教学法，还是目标教学 法 法、还是先学后教教学法 等 等等，他们的共性是：老 师 师事先要预设问题，老师 事事先要画好圈，学生只要 完 完成圈里的问题，找到他 并 并解决他，就算万事大吉 了 了。如果能当堂课背诵会 或 或者能完成当堂课上的几 个 个简单的选择题和说出一 个 个材料题的不完整的答案 ， ，就是优秀的示范课了。
其 其实质，学生仍然在老师 的 的圈里转，可以说毫无创 新 新而言。表现为，一问一 答 答式，或是一问多答式， 课课堂上热热闹闹，举手的 也 也多，双边活动也多、、 、 、、而前提是：老师设置 的 的问题要小而多，又易于 寻 寻找，否则不然的话，就 难 难说了。
这种教学方 法 法的好处多多：老师设置 的 的问题能抓住重点，突出 考 考点，瞄准要害，只要背 会 会，就会有高分。学生喜 欢欢、家长高兴、老师轻松 并 并能拿到绩效高工资。这 就 就是目前中最流行的实用 主 主义教学法。
但是， 这 这种教学方法的不足之处 是 是：其一是有问题、有目 标 标，学生不学习，不想学 习 习，该怎么办？其二是学 生 生如何先学？如果没有学 案 案，学生如何预习、学习 ？ ？如果没有老师的目标， 学 学生的目标向哪里找？这 种 种学习情景离自主学习、 探探究式学习的实质相差甚 远 远。这驱使我去探究更能 拓 拓展学生知识的方法。
二、首先了解教材的构成 ， ，简单实效的自学方法。
教材针对各个年级学 生 生成长中遇到的问题，将 心 心理健康、道德、法律、 国 国情等学习内容有机整合 ， ，确定各年级的教育主题 和 和能力培养的重点，完成 各 各年级包括情感、态度、 价价值观、能力、知识等方 面 面的课程目标。以“尊重 、 、关爱、责任”为整个初 中 中阶段思想品德教育的基 本 本价值目标，统领各年级 教 教学内容。而教材编排规 范 范性强，条理清晰，有利 于 于学生理解和把握学习内 容 容。教材以“生活在线” 创 创设情境；以“探究平台 ” ”归纳知识理论；以“拓 展 展天地”拓宽知识面。而 每 每一单元的知识构成是：
单 单元是刚；课题是标；框 题 题是枝；标题是叶。如果 以 以刚设置问题，那么答案 则 则是标；如果把标设置为 问 问题，那么答案则是枝； 如 如果把枝设置为问题，答 案 案
则是叶。为此简单有效 的 的自主则是“①是什么？ ② ②为什么？③怎么办？” 此 此法第一节课就要交给学 生 生，并要节节训练。学生 的 的自学、老师的讲解归纳 都 都会应用自如。
三、 建 建立学习小组，成员间相 互 互激励。
集体的力量 是 是强大的。竞争的机制最 有 有效。比、学、赶、帮、 超 超样样有效。用好课代表 这 这个老师的助手，由课代 表 表每日进行提醒式学习。
初 初中思品课平日里是没有 人 人学习的。课代表每日都 要 要提醒预习、作业、默写 、 、探究等，问题不多，可 以 以是一个问题，也可以是 一 一个故事。此还远远不够 。
。我还4—6 人设立自由 互 互助学习小组，小组成员 间 间有“连坐”的责任。目 的 的是相互提醒、相互监督 ， ，养成自觉的学习习惯。
在 在检查作业、背诵时，受 惩 惩罚的往往不是不会的、 不 不做的，而是那个不督促 的 的、不提醒别人的学生。
此 此时的关键是，老师的监 督 督、检查、表扬要做到位 ， ，要大力支持小组长、课 代 代表的工作。
这样， 学 学生不仅学会了设置问题 ， ，还学会了在集体中快乐 的 的成长。下一步是学会如 何 何解答问题？比如：材料 题 题就要抓中心、抓关键词 、 、明确考点；漫画类，就 要 要会其意、归教材、组答 案 案；图标类的一般解法就 是 是“三看二比一提练”等 。
。总之，学生知道了如何 做 做？如何解答？懒惰时， 又 又有人及时提醒、督导。
一 一种自主学习，我要学习 的 的良好学...
篇三：教育系统课程思政心得体会
课讲座学习心得笔记 1在这次疫情中，逆行的人群是一道光，以凡人之躯对抗可怕的病毒，无畏地照亮被黑暗笼罩的武汉。这里面，有坚守湖北各市和全国各地奔赴一线的医务工作者，有“疫情就是命令”的人民子弟兵，有“防控就是责任”的社区、警察等基层工作者，火神山、雷神山的建设
者，武汉城中奔波的外卖小哥等等许多普普通通的劳动人民。这次疫情中，中国特色社会主义制度的“坚持全国一盘棋，调动各方面积极性，集中力量办大事”的显著优势再一次展现。全国形成了全面动员、全面部署、全面加强疫情防控工作的局面，各地各部门坚决服从党中央统一指挥、统一协调、统一调度，充分诠释了“一方有难、八方支援”的中国精神。
这次覆盖全国大学生的思政大课不仅是对当下疫情的全面解读，更是对大学生的希冀与鞭策。在这个特殊时期，全国大学生都感受到了祖国对我们的期望。”待疫情离去，春暖花开，我们将成长为新的顶梁柱，为伟大复兴中国梦贡献力量。
思政课讲座学习心得笔记 2
身为青年一员、身为今后同要穿上白大衣的我，遗憾目前无法尽自己的努力和贡献，但是这场战“疫”更多地反映出许多值得我们深思的问题，给我们上了刻骨铭心的一课。越是一发千钧，存亡绝续之时，越能研读人性的平凡而伟大，越可见布衣之下的炎炎赤血。曾经在父辈的保护伞庇护下的我们已经长大，在国家危难之际，“温室”中的我们没有退缩，而是积极响应时代的召唤，勇担肩头重任，用行动卸掉
后、00 后“骄奢自私”的标签，展现新时代青年的蓬勃力量。这种“国家兴亡，匹夫有责”的责任传承，这种“苟利国家生死以”的爱国主义精神依然沸腾在我们的血液里，我们应该承接前辈们的精神纽带，不断完善自我、升华品质，实现自我价值，成为对社会、对人民、对祖国有用的栋梁之才。
思政课讲座学习心得笔记 3
肺炎疫情的到来给我们的祖国蒙上了一层乌云，笼罩着中华大地。然而我们伟大的祖国有着一群团结友爱、不怕艰难的人民，他们坚守着“一方有难，八方支援”的美德，盼望着“乌云”背后灿烂的阳光。
一马当先，甘当战“疫”的"探路人”。这是一群无畏勇敢的人们，
他们不顾安危，奔赴在抗疫一线;万众支援，勇做战“疫”的“守护者”。我们的祖国在危难之际，有一群无私奉献的人，他们尽己所有捐赠着医疗物资。
爱与善良无关阶层、无关年纪，在灾难面前，他们都是大美之人，都是敢于为国家奉献的人，他们是最美的战“疫”守护者。我们这个充满爱与力量的国家，在战“疫”面前，大家精诚团结，万众一心共抗战，众志成城战疫情，无私无畏的“大爱”续写着中国故事。纵使我们每个人的力量如同小流，但只要团结起来也可汇成大江大海。
尽管疫情再凶再险，但我们团结的力量便可让病毒彻底消灭。零三年的非典挺过来了，零八年的汶川大地震挺过来了，只要我们众志成城，新型肺炎的“乌云”终会消散，这场防控阻击战“疫” 就一定会取得最后的胜利。待到春暖花开之际，阳光明媚之时，我们再共同约定，一起行走于祖国的大川南北。
思政课讲座学习心得笔记 4
“曾经是你，今天是我”。透过新闻,我们看到了一张张布满勒痕的脸、一把把为避免交叉感染而剪了的发辫、一双双被消毒液侵蚀开裂的手、一个个蜷缩在地上暂得休息的身影，年轻医护人员他们心无旁骛地凝视自己的战场。我们看到了武汉金银潭医院的院长张定宇身
患渐冻症，仍冲在前线与时间赛跑挽救生命、70 多岁的李兰娟院士每天只睡 3 小时带领团队为研制特效药品夜不能寐;我们看到了坚守阵地做着深入报道，不断披露疫情最新进展的新闻人;看到了为建医院，为制口罩日夜赶工的工人以及那些奋笔写下“请战书”的医护人员。“无数的追光者”在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择。他们把对人民的爱，对祖国的爱放在心底，用一个个鲜红而又坚定的手印，表达着火热的担当与承诺。他们用最美的身影，诠释了生命的意义!
经过这堂思政课的教导，我明白了少年强则国强，少年独立则国独立的道理，明白了爱国的意义。这不仅仅是一堂课，更是对我们人生的引领。面对疫情，作为一名公卫学生，我们更应该担当起国家的责任，守护我们的家园：自觉做好防疫工作，正确宣传知识，积极拥护党和国家的领导，不信谣不传谣，从自己做起，再带动身边的人一起对抗疫情。虽然我不能“亲近战场”但是我们永远是国家、武汉、的后勤部队。中国加油!武汉加油!
思政课讲座学习心得笔记 5
今天看了全国共上的思政课，我感慨良多。最令我感触深的，还是青年人的力量。
一直以来，90 后、00 后被贴上了很多标签——卖萌搞笑追求个性胡闹等等，就像教授所忧思的一样，很多家长并不相信九零、零零后长大了，甚至认为这是垮掉的一代。
然而国家兴亡，匹夫有责。2020 年初，爆发的新型冠状肺炎病毒，让世人改变这一看法。在赶赴武汉的支援队员中，90 后和 00 后达三分之一，约有 1.2 万人。父辈的孩子，已经可以穿上防护服去和病毒打一场艰苦的战争，去死神手下抢人，做危险的逆行者。疫情以来，“曾经是你，现在是我”说的是三代人的担当与传承，展现的是当代青年的心有大我，行有大德。每个人都在为这次战疫作出贡献。有去做志愿者的大学生、给拾荒者送口罩的小朋友，当代青年用自己的行为告诉世界中国的未来由我们守护。
当代青年用自己的活力与青春，让这场沉重的疫情战不在沉闷。《火红的萨日朗》跳的是积极开朗，方舱考研哥诉说的是不放弃，蹭网上课、上山找信号讲的是对知识的渴求。中华民族优秀儿女从不服输，我们一直在找寻阴霾中的阳光。
什么是青春?青春并非指年代，而是心态。青春是生命源泉迸发的朝气，青春意味着勇气泉涌、超越惶恐、敢试敢闯、不图从容。
作为医学生的你我，也要努力学习，尽快成长起来，为祖国的发
展托起坚实的一片天。
2020 大学生思政大课堂观后感 6
青年成长道路千万条，爱国大义第一条。在这场战“疫”中我们应该与国家同呼吸，共命运，共奋斗。我们青年一定要自信，相信国家，相信我们自己。我们会在最美的青春中谱写奋斗的交响乐，就像习主席说过的：人的青春只有一次，现在青春是用来奋斗的，将来青春是用来回忆的。
也像冯教授所说，奋斗也不应该是盲目的，我们应该向科学要答案，要方法，发挥我们的专业知识为国家献上一份薄力。现在的我，没有掌握太多的医学知识，但是，在这场战“疫”中，我时刻准备着为国家效力;现在的我，知道我应该做些什么，在家好好的学，充分利用网课等学习资源，不能让学习停止脚步，未来还会有更重要的担当等着我们青年，来，让我们用奋斗的青春为祖国交上一份自豪的答卷。
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